《语文课堂构建平等的师生关系的研究》的课题
研究工作报告
尚义二中 侯晓红
一、课题的提出、立项及进展：
1、课题提出的背景
目前我国的教育现状仍存在着“师道尊严”，常常拉开师生的距离，教师与学生之间形成了支配与服从的关系。这种师生关系流露出压制学生的倾向。在师生面对面的教学中没有多少学生敢顶撞老师，不用说体罚、伤害学生的事时有发生，甚至有的教师因为学生回答问题较慢或不会回答，当众指责学生脑子慢，思维有问题。教师并没有意识到这些做法有违教育原则，而认为是教师的权力，这种传统的师生关系是一种不平等的人格关系。而现代教育社会学的研究表明，师生间的人际关系是整个学校教学过程中全部人际关系的最主要最重要的部分。民主平等的师生关系能启迪智慧，激励创造，是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。因此，研究如何构建民主平等的师生关系，应该具有强烈的时代意义和较高的研究价值。
2、所要解决的主要问题
第一，改变现有的师道尊严，师生间不平等的关系，研究构建民主平等的师生关系的策略，促进教学相长。改变教师的教育观念，以人为本，与学生平等相处，共同进步。让这种民主平等的师生关系体现在日常的教育教学之中。
第二，改变过去重理论轻实践的研究模式，重视对课题的实践研究，发挥其对教学实践的指导作用。
第三，通过课题研究，增强青年教师的教科研意识，提高青年教师的教科研水平，培养一批年轻的教科研骨干，使我校教科研型的教师比例得到提高。
3、课题立项的时间
课题立项的时间: 2010年7月
4、课题研究完成的状态
教师能放下师道尊严，走进学生中间，与学生进行平等交谈，耐心沟通，真情对待学生，关心爱护学生，做学生的贴心朋友。教师在教学过程展现其人格魅力，让学生品味教学成功的喜悦。学生能充分感受到老师的和蔼可亲，把老师作为自己的朋友，愿意靠近老师，愿意与老师进行交谈。创建出民主、平等和促进个性发展的师生伦理关系，呈现出融洽和谐的师生关系。在研究过程中，课题组实验老师阅读了一定的理论文章，撰写了不少的案例分析及心得体会。
二、课题研究的前期准备
1、组建课题组。根据学校教师的具体情况，选具有较强研究能力且师生关系较好的老师参与课题的主要研究任务。
2、制定管理制度。在课题组进行通报，以确保课题研究的正常进行。
3、制定课题研究方案。在课题组内通报研究方案，使参与研究的教师充分了解课题研究的目的、研究的方法及研究的步骤，做到心中有数。
4、初步进行问卷调查。调查分析现阶段影响和制约师生民主平等关系构建的主要因素，寻找构建新型师生关系的切入点。根据影响和制约师生关系的因素，研究构建民主平等师生关系的策略。
三、课题研究过程的组织与管理
1、课题组的组建
课题组负责人陈宏艳、侯晓红等一批语文教师曾参与了省级课题研究，且精力充沛，有利于实验研究。
2、学习与研讨的组织
采用集中学习和自由学习相结合的方法来进行课题研讨。集中学习理论知识，进行案例研讨，并鼓励教师利用闲暇时间针对班级中出现的具体情况进行分析，进一步做具体的学习。具体情况如下：
第一阶段：调查分析，转变观念。具体做法为：
1、调查分析现阶段影响和制约师生民主平等关系构建的主要因素，寻找构建新型师生关系的切入点。
2、根据影响和制约师生关系的因素，研究构建民主平等师生关系的策略。
3、利用课余时间进行课题方面的理论学习。
第二阶段：实施探索，创设良好的育人环境阶段，采用理论学习与实践相结合的方法，积极进行学习，提高理论水平，并根据教育教学实际情况加以运用。具体如下：
1、结合平时教育教学所出现的关于师生关系问题的事件，形成个案，进行分析讨论，以便很好地指导平时的工作。
２、语文组每两周召开一次课题研究经验交流、研讨会。
３、每两周语文组召开研讨活动，进行案例分析，广泛征求课题组以外的意见，不断完善和提高研究效果。
3、研究过程的管理制度
成立师生关系研究领导小组，定时、定点组织研究、评价，并作好阶段性小结；健全师生关系奖励制度，以最大限度调动教师搞好师生关系的积极性。
四、课题研究取得的主要成果
已形成的研究观点：
1、尊重信任学生是构建平等师生关系的基础。
2、与学生进行平等对话，是构建民主平等新型师生关系的重要渠道。首先是在课堂上与学生平等对话，其次是在课余活动时平等对话，再次是在纸上与学生进行心灵的对话。
3、发自内心地热爱关心是构建民主平等新型师生关系的关键。
已形成的有效方法：对于屡次违纪，自尊心强但又缺乏自信的学生，我们进行了研讨,并初步形成了以下几个观点，且效果不错。
1、“重用温暖法”：对错误，不大加训斥，而是晓之以理；对优点多加赞扬。
2、“成功传递法”：抓住成功究其成因，让大家去思考、渲染，让他向成功继续迈进。
3、“闲聊拉近法”：无中心，不拘内容，不拘形式地谈一些无关紧要的话，取得内心的信赖，拉近关系。
4、“耐心软化法”：不厌其烦，让其感受到“母爱”的一种博大。
5、“家校沟通法”：与家长一道研究转化的方法，对症下药。
五、课题研究中存在的主要问题
1、教师平时教学工作量较大，从事教研和做课题的时间有限。
2、教研意识还不够强，做课题的经验缺乏。所以，距离课题原定的目标还有较大距离。
3、针对具体情况，有时很难将有效的方法运用于实际情况。
4、对于初三年级屡犯错误及有抵触心理的学生，做得仍然不够，师生间的关系仍不够民主平等。
六、下阶段研究计划
1、我们将加大培训力度，提高课题组成员的理论水平，提高课题组成员对课题研究意义的认识，提高实验的自觉性，真正做到在实践中探索，在探索中提高。
2、加大案例研究的力度，鼓励实验老师将撰写的案例分析、心得体会、论文向教育教学杂志投稿。
