2015年暑期集中学习心得体会与感悟
汶上一中 高莉
一年一度的信息技术学科暑期培训7月17日在县职成教中心拉开了帷幕。两天下来，也想把一点点自己浅薄的想法与大家分享，不到之处敬请批评指正。
一、培训的第一个环节是何老师就《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)的新课标进行了全方位的解读，先简单阐述了信息技术课程标准的制订到发展的历程，再次给明确了普通高中信息技术课程的性质、基本理念、课程设计思路、课程目标及内容标准，解读时引经据典，结合实例把每一个方面解读的精确到位，且通俗易懂，把看似很枯燥的条条杠杠用题外话的形式解读成一个个活生生的案例，让人不理解都难，为一线教师在教学上亮起了导航灯，为教学中有效地将课程标准的教育教学理念创造性地运用于实践，改进自己的教学，促进学生的学习提供了支持。作为一名高中信息教师，我想结合何老师的解读及本人的实际教学情况，谈谈我对新课标的认识及新课改下信息技术课程的发展。
（一）、不断深入学习新课标的精神，认真领会新课标的先进理念与思想。
新课标提出了“信息素养是信息时代公民必备的素养”，课程的宗旨是进一步提高学生的信息素养。新课改的高中信息技术课程的核心强调的是“信息素养”。而以往的旧的高中信息技术课程主要强调的是对计算机的实际操作能力的学习与掌握。举个例子来说，学习文字处理，旧的高中信息技术课着重强调让学生学会某一个程序的操作，达到一个什么样的效果，向学生灌输的是word的一些主要功能，该如何去操作，强调的是计算机的实际操作技能特别是某一个工具软件的操作技能的学习掌握。而新课改的高中信息技术课是以“信息素养”作为新的立足点，强调的是信息的综合处理能力，强调学生的学习以自主、合作、探究、讨论为主，通过合作交流、自主学习、创造性思维、共同构建健康的文化信息。
关于提高信息素养的方法和途径，新课标提出：“强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理”。这就要求我们信息技术教师要认真学习、领会新课标，更新观念，积极转变教学方式，同时也要进行角色的转变，即由原来的知识传授者，变成学生学习的组织、指导、合作者。
（二）、新课改下高中信息技术课程的发展
原有的课程纲要是单独颁发施行的，只是强调“中学要将信息技术课程列入毕业考试科目”，实际上不少学校将其作为“副课”、“边缘学科”，毫不重视。新课改将高中信息技术课程标准纳入到了基础教育课程改革的总体系之中——将信息技术作为八大学习领域之一的技术领域中的一个科目，使信息技术与语文、数学等科目并列。大大提升了信息技术在基础教育中的课程地位。
新课改下的高中信息技术新课程，对原有的普通高中信息技术课程作了大规模调整，例如，在内容方面，压缩与淘汰了原课程纲要中的“文字处理的基本方法”、“操作系统简介”、“计算机硬件结构与软件系统”等3个“零起点”模块，在新课程标准中不再单独列出，各学校可根据实际需要将其内容适当补入必修模块“信息技术基础”之中。同时对高中信息技术课程的性质及基本理念、课程标准等也作了较大的拓展与深化，体现了社会需求的变化与信息技术的新发展。
新课标的实施，迅速掀起了信息技术课程的研究人员和一线信息技术教师讨论、学习的热潮，教师在信息技术的课堂教学中，渐渐注重研究新课程的目标，尝试各种教学方法，学习并总结更多的信息技术课程的成功案例。无论是课程建设、理论研究，还是实践推广，信息技术课程都呈现出蓬勃发展的势头。作为一名信息技术教师，在运用信息技术进行创新实践中，将所学知识应用到实际当中，学以致用，用之有道，进一步提高了学生的信息素养，快乐着！
二、培训的第二个环节是观摩省优质课《网络搜索技巧》及点评。
1、找老师评价。何老师首先找了几们代表性的教师（市教学能手执教者、经验丰富的老教师、激情满怀的青年教师、随机抽到的教师）若干名作了精彩的点评。老师们从各个方面不同的角度点评的可圈可点，收益非浅薄。说明相互交流是学习的有效方法之一。
2、何老师从新课标的理念上的经典评价
（1）、评教学程序：看教学思路设计：整个流程设计科学，符合教、学实际，教学思路的层次，脉络清晰，教学思路实际运作的效果好；看课堂结构安排：结构严谨、环环相扣，过渡自然，计算教学环节的时间分配上有点小欠缺。
（2）、评教学目标： 教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标, 有针对性、导向性。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现班级学生、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
（3）、评教材处理：知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点，,突出了重点，突破了难点，抓住了关键。但有个别知识点没有涉及到。
（4）、评教学方法和手段：面向实际，恰当地选择任务驱动法等教学方法，使课堂教学效率高，再采用小组合作探究、学生互评会更好。
（5）、教学方法的改革与创新：看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。
（6）、评教师教学基本功：看教态：仪表端庄，举止从容。看语言：这位授课普通话不标准，语言欠组织，语调平淡，语速偏快。
（7）、评能力培养：教学过程中创设的问题情景有点平淡，几个任务设置的比较好，层层深入，环环相扣，培养学生敢于独立思考、敢于探索、善于观察、良好的思维的习惯，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。
（8）、评师生关系：充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位，创设了宽松、民主的课堂教学氛围。
（9）、评教学效果：教学效率高，学生思维活跃。知识、能力、思想情操目标都能达成。学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
何老师从不同的角度对这堂进行了点评，为我们在今后的教学中如何做提供了切实可靠的指导依据。 以上是我学习两天来对高中信息技术新课标的粗浅认识以及对一堂课例的体会。随着计算机科学技术的发展和学校计算机教学条件的改善，高中信息技术教学也会不断地发展。我们信息技术教师也要共同努力，不断的探索、学习新型的教学模式和新型的教学方法，努力提高学生的信息素养，为国家培养出信息时代的合格公民。总之，通过两天的培训学习，感受颇丰。
