赴湖北黄冈高三高考政治复习研讨会心得体会
郭宏辉 2014年10月
为了帮助高三教师提高今年高考复习教学的质量，大幅提升我校今年二本人数，在学校领导曾书记，年级彭主任的带领下，我们参加了由湖北黄冈市文海教科院举办的“2015届高考复习设计与高效课堂研讨会”。做为高三政治教师，我有幸聆听了来自湖北黄冈中学余利平老师、湖北省麻城第一中学范道文老师的精彩讲座，获益颇丰。现将收获概括如下：
一、湖北黄冈中学余利平老师《用新课标理念指导高考备考》
（一）、研究高考，把握命题趋势，提高复习的有效性
1、研究新课程标准
2、研究考试大纲（2014年全国新课标高考）
3、研究新教材
4、研究新课标高考
（二）、搞好规划，明确复习目标，提高复习的计划性
（三）、夯实基础，重视知识生成，提高复习的准确性
1、要正确理解和储备知识
经济、政治、文化、哲学等方面的知识，自主学习过程中获得的重大时事和相关信息 自己“知识库”中有用知识、基本技能
2、要注重知识的建构
“点”是指最核心的知识点，如基本概念、基本原理；“线”是指寻找“基本概念、基本原理”之间的内在关系。通过整理，可以将这些看似孤立的“点"串接起来，形成一个比较完整的知识框架；“面”是指在“点”和“线”的基础上，通过拓宽知识，使教材中的概念、原理变得丰满和具体
3、要注重知识重组和生成
转换：是基于知识本身的内涵，通过分解、组合以及合理推导，以形成新的知识。整合：是通过知识的横向联系和纵向拓展，以丰富知识的内涵。 拓展：是主干知识在全面、准确的基础上要有一定的层次和深度。
创新：把基础理论知识（普遍性）与实际问题（特殊性）相结合，作出描述、阐释和论证，形成新的知识。
4、要注重某些反复考查的知识 对于科技的作用，2011年，2012年反复考查。2012年，16，38都考查公平正义问题。一切从实际出发、具体问题具体分析2010年、2012年中几乎以相同的形式考查。
（四）、注重能力，加强能力训练，提高复习的适应性
（五）、突出热点，理论联系实际，提高复习的针对性
1、热点的选取：“恒温”问题，“高温”问题
2、热点的学习
宏观掌握时政热点事件——专题学习系统化 合理划分子专题——专题学习具体化 多学科、多角度分析——专题学习科学化 适当的时政专题作业——专题学习练习化
（六）、学思读练，掌握复习方法，提高复习的系统性
（七） 钻研真题，增强答题能力，提高复习的实效性
分析高考的考查特征，领会高考命题的切入点 ； 把握高考试题评分标准和常见错误，注意高考答题的踩分点 ；对比高考试题及其答案，领悟答题方式方法和技巧，提高答题水平（核心知识的灵活运用）
分析答案——欣赏答案——模仿答案——质疑答案——变式答案
二、湖北省麻城第一中学范道文老师《我的高三二轮复习备考》
（一）2015届高三政治学科的困惑：
1.一轮复习中是否穿插讲解解题方法以及讲解的深度 2.二轮复习的侧重点，时间、内容的安排
3.如何引导学生准确审题，形成完整、准确的答题思路 4.课本语言与高考题答案的差距如何解决 5.上届做法的经验及教训
（二）2015届高三二轮复习备考文综政治讲座
1、新课标高考文综政治试卷展评
2014年文综政治（课标版全国卷1）试卷结构及知识分布
政治高考试题的难易程度、演变状况、考查范围、分值分布，不仅直接关系到考生的成绩，而且直接影响到老师的教学，因而成为历年高考备考的不二课题。纵观2014年文综政治（课标版全国卷1）试卷，我们可以得到这样一些感性认识。（1）板块相当明晰。试卷还是按经济、政治、文化、哲学这样的板块分类来分类布局，几乎没有交错混合型考题，其中《经济生活》4+1题、《政治生活》3+1题，《文化生活》1+1题、《生活与哲学》4+2题（主观题最后一问有文化或哲学的归属之争，按内容及分值等我们还是把它划分为哲学）。（2）题型相对稳定。仍然是选择题和主观题两种，12道选择题，2道非选择题，其中选择题中选项编制基本采用两两组合的方式，“四选二”已成为主流——如12道选择题中有10道为“四选二”。但也有题型的变化创新，在这里最值得称道的是，今年政治试卷大题最后一问采用拟定公益广告词的方式命题，让人耳目一新，眼前一亮。（3）知识点分布相当广泛。12小题为经济学计算题，考查存款利息计算。13小题是一道图表题，考查消费水平。14小题是一道关于企业知识的选择题，考查企业经营战略，15小题是关于民族问题的选择题，16小题是关于财政收入增长的问题，17小题是关于公民的政治参与问题，18小题是关于国际社会中的联合国的有关问题，19小题是关于文化多样性知识，20小题是关于辩证法的对立统一知识，21题是关于辩证法的联系知识，22小题是关于哲学认识论的知识，23小题是关于唯物史观中的价值观知识。主观题的38题考查的是政府的依法行政、市场机制的作用，39题考查的是文化创新、意识的作用。（4）分值相对稳定。
2、2015年高考文综政治命题展望
（1）.问题设置仍将基于话题等新情景材料而设置
高考政治试题选材范围广泛，贴近学生生活，立意科学，材料新颖，反映时代发展的变迁、紧扣社会的脉搏，使试题显示出多元、活泼、规范、科学的鲜明风格，这有利于增强学生的认同感，引导学生去正确认知社会问题。 (2).答案组织仍将注重基础性、开放性、生成性
新课标文综政治高考试题往往通过提供材料来设置问题考查分析问题和解决问题的能力，组织答案学生有时觉得无从下手，其实相当部分政治主观题答案是课本知识，注重学科基本知识、基本理论的考查，即所谓“取材在书外，答案（大部分）在书中” 或“题在书外、理在书中”，考生不能脱离书本，高考答案还是很重基础的。 ---这是要重视学生的背诵、记忆的原因
值得一提的是，2014年的高考答案组织充分大胆运用生活经验、生活语言。如39题答案中出现的“求知欲望、知识结构不合理、创新能力和实践能力不强”、“学生成长受多重因素的影响”、“创新托起中国梦”、“知识改变人生、创新成就梦想”等生活韵味明显。当然，生活语言不能等同于口语化语言。
一般地说，高考试题答案的语言包括课本语言、材料语言、时政语言和创新语言或生活语言等
2015年高考答案的组织在这方面仍将保持稳定，但试题开放并不是说天马行空，畅所欲言，毕竟高考的选拔性质没有变，阅卷操作的标准化没有变。一定要选好对象，精准分析。试题答案组织及其生成过程给我们的教育教学、复习备考指明了方向，我们应鼓励学生根据所学知识多角度创造性地思考问题和解决问题，注重答案的自主构建和即时生成。
（3）.试题仍将突出主干知识和重点内容的考查
新课程改革的一个重要理念是要摒弃“繁、难、旧、重”的知识，使中学生学习对他们的实际生活有用的知识，以学生发展为本。《考试大纲》中规定的考点众多，但由于各考点的轻重、冷热程度不同，能够进入高考试题的往往是那些比较重要的同时对板块内容具有框架作用的知识，亦即我们常说的主干知识和重点内容。2015年高考仍将会注重对主干知识的考查，复习备考中要注意对课本主干知识的消化和落实，构建学科知识框架。教材中的每个专题都有自己的知识脉络和知识结构，应依据高考大纲的具体内容范围重新整合主干知识，形成大小适度、方便实用的主干知识体系，强化对知识的迁移和运用能力。
（4）.试题仍将凸显国家意志，直击重大热点问题
《考试大纲》明确规定考查学生通过自主学习获得的重大时政信息的能力，规定的时政考查范围为上年4月至下年3月。高考文综政治试题某种程度上说是国家意志的体现，其选材直击重大热点问题，有的还直接考查了社会重大热点、焦点问题，如2014年文综高考政治试题考查的深化行政审批制度改革、培育和践行社会主义核心价值观、中国梦、粮食安全问题、民族区域自治和民族团结等，都是当前学生生活中所发生的重大社会热点问题。
2015年高考仍将以问题为中心,以国内国际以及人类所面临和关心的现实而重大的社会热点问题为素材来考查。备考中，我们应关注那些体现党和国家意志、民生、长效、正能量、人类共性的时政材料，要通过具体问题的设计和解答，培养学生思考和解答热点问题的能力。同时也要防止政治课堂时政化倾向，减少教学的盲目随意性。 2015年最大时政热点之一就是十八届四中全会，其主题是依法治国，这是政治课本中很重要的一个知识点，梳理如下：
3、文综政治二轮复习备考策略展示 （1）.时间总体安排
全学年仍按三轮复习法进行，每轮的复习时间计划如下：
2014年5月——2015年1月，为第一轮复习时间，七个月左右。 2015年2月——2015年4月，为第二轮复习时间，两个月左右。 2015年5月——至高考前，为第三轮复习时间，一个月左右。 2.相关环节做法 备课
二轮复习要想学生成绩上台阶，必须备好课，此时备课的内容包括：备学生（思想状况、知识掌握程度、增分点、薄弱点、解决办法）、备专题（专题设置、专题内容、专题框架、专题训练）、备考纲（考点分布、考点变化、考点考查情况）、备高考题（命题特点、命题趋势、启示启发） 讲课 Ⅰ专题讲课
二轮复习不能搞成二遍复习，重来一遍，而是要完成知识重组、体系构建，形成完整的知识框架。重组知识，有人采用以话题或问题为中心，如讲城镇化，分别从经济、政治、文化和哲学四个角度来解读，我采用以主体或主干知识为中心。 《经济生活》二轮复习简介
总体要求：1.构建知识网络，厘清知识板块 2.读、背、记、练结合，多措并举
3.抓住主体和关键词，搞好“串珠子” “梳辫子” “上梯子” Ⅱ试卷评讲课
由于课本知识已经复习了一遍，此时评讲试卷应该带有一定的归纳总结（至少是强化），如审题方法、答题要求、答案规范、时间把握等等。
▲主观题解题的一般思路：读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)
▲教给学生一些重要的能迅速得分的答题技巧。如抄题目、抄材料、表态等在高考中都是有分的。
▲适度多答，增大保险系数 批改
二轮复习时，师生都很忙，所有的练习或训练都全批全改估计有困难，这时就要灵活处理。有的可以直接把答案印给学生，有的改部分学生的，重点学生甚至可以面批面改。当然，若是正规训练或考试，则必须及时、认真批改，并且最好做到用红笔划出答案关键词或要点，给学生强烈的踩点给分暗示。 训练
Ⅰ从内容上讲，专题训练
针对新课标近几年高考文综政治常考典型题，进行专题训练，过好题型关。 ▲选择题按材料一般分为:计算、曲线类；图表、漫画类；古文、古诗类
▲主观题按设问一般分为:体现类、反映类、原因类、对策或途径类、意义或影响类、认识（评价）、启示类、依据类、图表类、综合探究型
不同类型的主观题都有各自的题型特点、审题方法、答题要求，主观题也有其共性的东西：思维方法注重归纳和演绎，设问角度注重“三么”即是什么、为什么和怎么样。 Ⅱ从时间上讲，限时训练
限时训练容量为“12+2”，分值为100分，时间为50分钟，与高考要求一致，此时往往还要根据学校及年级的统筹安排，才能确定每周的限时训练次数、时间等。 考试 二轮复习时，考试次数多频率高，既有地区调考，也有文综模拟，还有单科测试和限时训练，此时若安排不当，很可能使学生疲于应付，事倍功半。应把考试的科目、考试的频率、试题的质量、复习的进度作出全盘考虑，以提高复习效率和考试效度。
三、我的思考
（一）、研读《考纲》和《考试说明》，明确考点和考试方向。
《考纲》和《考试说明》，是高考命题的框架和依据，也为高考的复习指明了方向，是高考的风向标。三所中学的老师在各自的讲座中都将对《考试说明》的研读做为复习的依据，我们将认真研读，明确2015年常用考点的分布状况、热点范围及复习方法。
（二）夯实基础知识，强化知识整合。通过对近三年的高考政治题来看，试题的编制和答案的组织都基于教材，部分试题甚至直接用教材中的知识命题。所以，必须十分重视基础知识。如何才能使学生夯实基础呢？
1、善于总结归纳，在知识总结本上总结复习的主干提纲，日常做题、讲课、学习过程中遇到的易错易混、难于理解的知识点，然后经常翻阅、背诵、记忆。
2、课堂提问，加强对学生的课堂监督，以提高课堂效率。
3，加强对知识的整合和重组，真正做到融合贯通。例如，要正确回答“如何看待电子产品价格下降”，必须对导致商品价格变动的各种因素都有所了解，包括商品的价值、供求关系、货币本身的价值、纸币的发行量、国家的政策、企业营销策略、消费心理等。基础知识要过关，必须做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以纲为纲，认真研究教学大纲。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸，认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础知识落实到位。拟采用总——分——总的思路进行。即先总体构建知识体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到知识联系，最后在对知识进行梳理，形成严密知识网络，以知识带热点，强化理解记忆。
4，计时考试，增强学生考试的时间观念。
（三）、复习过程中坚持三精原则：“精选、精讲、精讲”，强调效率。
“精选”：例题、材料精选，选题时要体现“通法通则”，即包含最基本的学科思想方法的代表性题目。同时在选题时要注意知识的内在联系，所选的题目应有不同的层次与梯度。 “精讲”：例题精讲，要突出教师的主导性。该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是要通过对题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会学生如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。
“精讲”：教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间和空间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样才能真正提高复习的效率。
（四）、关注时政热点，大政方针，培养分析和解决问题的能力。
大政方针一直是高考的热点问题，关注两会，专题讲座、热点分析等时政教育是课堂教学的延伸，考查能力成为高考命题的主要功能，培养能力成为教学改革的重点课题。这就要求教师要引导学生关注生活、关注社会、关注热点，并培育学生运用所学知识对社会热点进行分析，运用教材知识解决现实问题的能力。教师在教学过程中，让学生熟悉政治语言，使学生在潜移默化中感受国家意志、党的方针政策，在教学中应注重贯彻理论联系实际的原则。
（五）、处理好新旧教材之间的关系。
新课标教材相对于老教材来讲，更贴进生活，更容易被学生接受。但新教材与老教材相比，缺少系统性。所以这就要求教师在上课的过程中，处理好新旧教材之间的关系，对于关乎高考的时政热点，可以适度补充老教材的内容，但又要把握教学重点，不能喧宾夺主。
此次高考复习会议，内容是充实的，时间是紧张的，对我的高考复习指导意义是巨大的，其精神和方法必将融入到我具体的高考复习中，期望能取得更大的进步。
